Maryland arrancó un proceso de contratación de 61 coaches de instrucción en lectura y matemáticas para trabajar directamente con maestros de escuelas primarias en todo el estado a partir del próximo otoño. El anuncio lo hizo la superintendente estatal de Educación, Dra. Carey M. Wright, y viene respaldado por $14,2 millones aprobados por la Asamblea General en el presupuesto fiscal 2027.
Qué hace un coach de instrucción
Los coaches no evalúan maestros ni supervisan su desempeño laboral. Son educadores con experiencia que trabajan junto a los docentes en sus propias aulas, semana a semana, para refinar estrategias de enseñanza. Wright lo describió con una analogía directa:
"Tanto los maestros como los atletas dependen de la práctica, la retroalimentación y la mejora continua. Ya sea en el campo deportivo o en el salón de clases, un coach ayuda a perfeccionar habilidades y estrategias para un desempeño óptimo", expresó Wright.
El programa incluye 52 coaches de literacidad en escuelas, cinco coaches regionales de literacidad y cuatro coaches regionales de matemáticas. De los 52 coaches de base, 35 se distribuirán en escuelas de todo el estado.
Prince George's County recibirá la mayor concentración
El condado con mayor presencia latina en Maryland se lleva una porción importante del programa. Prince George's County Public Schools recibirá 17 de los 61 coaches, más un coach regional adicional, para un total de 18 posiciones en el condado. Eso es posible en parte gracias a fondos filantrópicos que amplían el piloto que ya opera en 14 escuelas primarias del condado desde enero.
Para las familias latinas de Prince George's, esto es relevante, uno de los tres criterios que el estado usará para asignar coaches a las escuelas es el desempeño de los estudiantes clasificados como Multilingual Learners, es decir, niños cuyo primer idioma no es el inglés. Los otros dos factores son los resultados de los exámenes MCAP de tercer grado en inglés y matemáticas, y el porcentaje de maestros con licencias condicionales en cada plantel.
El modelo viene de Mississippi
Wright no llega a este programa sin antecedentes. Como superintendente de Mississippi de 2013 a 2022, aplicó un modelo similar de coaching que convirtió a ese estado en líder nacional en literacidad, un logro conocido como el "Mississippi Miracle". Maryland contrata su experiencia con la expectativa de replicar ese resultado, aunque en un contexto distinto y con una inversión inicial más acotada.
El programa fue creado en 2025 por la Asamblea General como parte del Academic Excellence Program, incluido en la Excellence in Maryland Public Schools Act. La ley surgió del debate sobre cómo implementar el Blueprint for Maryland's Future sin comprometer el presupuesto estatal. El financiamiento para el coaching era uno de los puntos que quedó pendiente hasta esta sesión legislativa.
Qué piden los defensores de la educación
Maryland READS, organización sin fines de lucro enfocada en literacidad, fue uno de los grupos que más presionó a la legislatura para asegurar fondos recurrentes para el programa. En un comunicado del pasado lunes, la organización advirtió que este es solo el primer paso:
"Este primer paso debe marcar el inicio de una asociación sostenida entre la legislatura, el gobernador y la superintendente estatal para invertir en los apoyos que traducen una política sólida en una práctica de aula más sólida".
La organización también señaló que, si Maryland mantiene esta inversión de forma consistente, "tenemos una oportunidad real de lograr el tipo de mejoras dramáticas en competencia lectora que los estudiantes —y nuestro estado— merecen".
Cuándo llegan y cómo postular
El Maryland State Department of Education (MSDE) ya publicó las convocatorias. La meta es tener a los 61 coaches trabajando en las escuelas al inicio del año escolar 2026-27, en el otoño. El estado se encargará del reclutamiento, la contratación, la capacitación y la supervisión de todos los coaches, no los distritos escolares locales.
Para familias con hijos en escuelas primarias de Maryland, especialmente en Prince George's County, la asignación final de coaches se conocerá en los próximos meses. Los criterios de desempeño de estudiantes multilingües como factor de priorización indican que escuelas con alta concentración de alumnos hispanohablantes tienen posibilidades de ser consideradas, aunque la decisión final depende del análisis de los tres factores combinados. Como en todo programa estatal de este tipo, la distribución específica puede variar según el condado y la escuela; el MSDE es el punto de contacto oficial para consultas sobre asignaciones locales.
