ChatGPT, esa súper herramienta de inteligencia artificial (IA) que está en boca de todos, ha causado un revuelo en el mundo educativo. ¿Es cómplice de trampa en las escuelas? Un estudio reciente de Stanford indica que no.
"No hay evidencia de que el uso de ChatGPT haya aumentado el fraude en las escuelas secundarias en general",
afirmó Victor Lee, líder académico de IA y educación de Stanford.
Estudiantes admiten trampa, pero no con ChatGPT
Según el estudio, publicado en octubre, entre el 60% y 70% de los estudiantes admitieron haber hecho trampa en el último mes.
Pero, solo el 19% de ellos confesó haber usado ChatGPT para sus tareas escolares. Eso sí, dos tercios de los adolescentes ya conocen la herramienta.
La perspectiva estudiantil
"La mayoría de los estudiantes realmente quieren aprender y ven a la IA como una forma de ayudarlos",
declaró a CNN Denise Pope, profesora de la Escuela de Graduados de Educación de Stanford.
La mayoría están de acuerdo en que ChatGPT debería ser un aliado para generar conceptos o ideas para una tarea, pero no para escribir un ensayo completo.
¿Por qué hacen trampa entonces? Los estudiantes mencionan problemas para entender el material, falta de tiempo para hacer las tareas y la presión para sacar buenas notas como las principales razones.
¿Qué sigue en la investigación?
Los investigadores planean seguir indagando para ver si más estudiantes están usando ChatGPT para hacer trampa.
Además, resaltan lo importante que es incluir a los estudiantes en las conversaciones sobre IA y definir su papel en la educación.
"La IA no puede ser ignorada y los estudiantes deben convertirse en expertos en ella para triunfar en el futuro laboral",
advirtió Jules White, profesor asociado de ciencias de la computación en la Universidad de Vanderbilt.
Así que sí, la era de la inteligencia artificial llegó para quedarse y ChatGPT es parte de ella.
Aunque los primeros hallazgos sugieren que no está alentando el fraude académico, debemos seguir vigilando su uso y enseñar a los estudiantes a usarlo de manera ética.
Al final del día, tanto los educadores como los estudiantes tienen la responsabilidad de asegurar que la IA se utilice como un recurso para mejorar el aprendizaje, no para sabotearlo.
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