En Brightwood Education Campus, en el noroeste de Washington, 12 familias inmigrantes – 25 estudiantes – se mudaron fuera de la ciudad y dejaron la escuela durante la pandemia. En Roosevelt High, no muy lejos, la escuela tiene más de 60 estudiantes cuyo primer idioma no es el inglés. Cardozo Education Campus, otra escuela en el noroeste de Washington, perdió a más de 20 de esos estudiantes.
Uno de ellos era el estudiante de segundo año Danni Hidalgo, quien se mudó a los Estados Unidos desde El Salvador hace unos años y vivía en un apartamento abarrotado de DC con su familia, donde ella y dos hermanos hicieron aprendizaje virtual durante la pandemia. Su madre, una obrera de la construcción, perdió ingresos durante la pandemia, y cuando las personas en su edificio de apartamentos comenzaron a enfermarse con el coronavirus, decidió este año trasladar a la familia a Carolina del Norte, donde conocían a algunas personas y podrían tener más espacio.
“Salimos de Cardozo con dolor en el corazón, porque había sido un gran lugar de apoyo para nosotros”, dijo Silvia Cisneros, madre de Danni. “Necesitábamos proteger nuestra salud. Queríamos estar más aislados “.
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Abandono de las escuelas de DC
Durante una pandemia que ha afectado de manera desproporcionada a las comunidades de inmigrantes, la cantidad de estudiantes matriculados en las escuelas públicas de DC cuyo primer idioma no es el inglés ha disminuido más que cualquier otro grupo de estudiantes.
Algunas familias abandonan la ciudad, otras el campo. Teresa García, madre de tres hijos, dijo que conoce a cuatro familias inmigrantes con niños en escuelas públicas en su vecindario del noroeste de Washington que regresaron a México y El Salvador durante la pandemia porque sentían que no tenían perspectivas laborales y poco apoyo aquí.
Las industrias de restaurantes, hoteles y limpieza comercial que emplearon a muchos de ellos han despedido a un gran número de sus trabajadores el año pasado. Algunos son indocumentados y, por lo tanto, no han sido elegibles para los controles de estímulo federal, aunque han podido recibir cantidades más pequeñas de ayuda local. Otros viven en viviendas informales donde pagan en efectivo y no tienen arrendamientos, lo que los deja desprotegidos por la moratoria de desalojos de la ciudad, según entrevistas con estudiantes, educadores y organizadores comunitarios.
“Si sus trabajos están en la economía informal, y sus arreglos de vivienda son informales, y con una barrera adicional de acceso a la tecnología, la inscripción escolar de sus hijos es lo primero que se debe hacer”, dijo Megan Macaraeg, directora organizativa de Beloved Community Incubator, una grupo comunitario que ha brindado ayuda a familias inmigrantes que han abandonado la ciudad durante la pandemia. “Están enfocados en la supervivencia”.
El sistema de escuelas públicas del Distrito prevé 900 estudiantes menos que aprenden inglés de lo que había proyectado antes de la pandemia, o más del 8 por ciento de esa población. Las escuelas autónomas pronostican una disminución mucho menor, y la mayoría de los nuevos inmigrantes se inscriben en una escuela pública del vecindario.
The Washington Post. Traducción libre por El Tiempo Latino
